感官启蒙
触摸、分类、比较、嵌合。孩子由此建立起对大小、形状、颜色与质感的判断。
托班与幼儿园
托班与幼儿园
孩子的第一次校园体验，往往在多年之后仍影响着他与学习的关系。我们用心地为此做准备，营造温和而有序的环境。
本学段
先学会动手，再学会书写
在 CSIPA 的托班与幼儿园，孩子用双手学习。蒙台梭利教具——串珠、嵌板、砂字母、分类形状——让他们先用身体理解一个概念，再在纸上与它相遇。
班级人数保持精简，活动以工作坊而非全班授课的形式进行。若某项活动吸引了孩子，他可以连续几天专注于它：正是这种自主选择的重复，让所学真正扎根。
英语部与法语部自本学段起即并行。孩子每天都会听到另一种语言，却不必接受正式教学——这正是语言习得最自然的年龄。
自幼儿园起穿着的 CSIPA 校服：最初的归属感标记。
课程内容
每周涵盖的四个领域
语言
词汇、韵句、故事，以及在纸上留下的最初笔迹。学校的两种语言都在教室中流动。
动作发展
借教具锻炼精细动作，在操场与集体游戏中锻炼大肌肉动作。
共同生活
等待轮到自己、收好教具、照顾更小的孩子。规则是在实践中学会的。
专属空间
幼儿园阅读角
它不是缩小版图书馆，而是为尚不识字的孩子设计的空间：低矮的彩色座椅、随手可取的绘本、墙上的彩绘壁画，以及供安静时刻使用的木马。
主墙上，一幅手绘世界地图展示着学校的七门语言——English、中文、Español、العربية、Français、Русский、Deutsch——下方写着「Learning many languages puts you on top of the world」。
孩子们以小组形式在教师陪同下前来。目标并非阅读，而是在能够识读之前先喜欢上书。
一天如何安排
幼儿园的一天
日间寄宿自本学段起适用：最年幼的孩子在 7:30 至 18:30 受到照护，并享有三餐。
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7:30 — 到校
陆续到校，由家长送来或乘坐校车。安静时段与早餐。
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上午 — 蒙台梭利工作坊
每个孩子从现有教具中选择一项活动。教师来回走动，观察并逐一指导。
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中午 — 午餐与午休
在食堂用午餐，随后是最年幼孩子的午休时间。
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下午 — 语言、运动、小组活动
韵句、故事、集体活动、在庭院里的户外游戏，以及前往阅读角。
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18:30 — 一天结束
下午点心，随后由家长接回或乘坐校车回家。
图片一览
托班与幼儿园的日常
学段结束
升入小学时会举行升学证书颁发典礼，孩子身着学位袍，家长在场观礼。这是在正式学习开始之前，对既有成长的一种肯定。
包含的内容
7:30 至 18:30 的日间寄宿、每日三餐、可使用配有持证护士的医务室，以及由经验丰富司机负责的校车服务。
